安藤美冬さん紹介の「嫌われる勇気」を読んで。

安藤美冬さんがTwitterで紹介されていたので、購入して見た本の紹介です。

「嫌われる勇気―――自己啓発の源流　アドラーの教え」岸見 一郎 (著), 古賀 史健 (著)

フロイト、ユングと並ぶ心理学界の三大巨匠とされるアルフレッド・アドラー。

その心理学を分かりやすく説明したのがこの本です。

その中から、１つのメッセージと、１つの教育の中で興味深い考え方をご紹介します。

１つ目は、自分の望む自由な生き方について。

本当に自由な生き方をしたいのであれば、

誰からも認めらるれように（嫌われないように）生きるのではなく、

誰かに嫌われることを怖れずに自分の方針で生きなければいけないということ。

自らの生について、自分でできるのは「自分の信じる最善の道を選ぶこと」

そして、その過程で書かれていた教育についての考え方。

賞罰教育とは、適切な行動をとったら、褒めてもらえる。不適切な行動をとったら、罰せられるという、相手を評価するものです。

アドラーはこうした賞罰による教育を厳しく批判しました。

賞罰教育の先に生まれるのは、

「褒めてくれる人がいなければ、適切な行動をしない」

「罰する人がいなければ、不適切な行動もとる」という、誤ったライフスタイルです。

褒めるという行為の目的は「自分よりも能力の劣る相手を操作すること」だからです。

評価のその代わりに、「ありがとう」と感謝の言葉を伝えることです。

人は感謝の言葉を聞いたとき、自らが他者に貢献できたことを知ります。

「私は他者に貢献できている」と思えること。

そこで初めて、われわれは自らの価値を実感することが出来るのです。

この自らに価値があると思えた時にだけ、人は勇気をもち前に進んでいけます。

という、褒め上手の人に対して、若干の疑問を投げかけるものでした。

ゲームのように、何かしたらすぐに成果が見えるということばかりが世の中にあるから、

教育も褒めることが特別に重視されているのかもしれませんね。

でも、それにも方法があるようです。

世の中の出来っこないという空気を変えていく〜堀江貴文著「ゼロ」より〜

正月休みの中で、色々な本を読んだ。

ちなみに最近、本を読むのに楽天のkoboのアプリを使っている。

メールで20％オフのクーポンが届いたり、半額の本が多いからだ。

２０％オフのクーポンが突然10枚届いたりする。

楽天の戦略に乗っているなぁと思いつつ、使う！


一番印象に残ったのは、堀江貴文著「ゼロ」だ。

あのホリエモンの本である。

Twitterで堀江さんの発言には気付かされるものが多く、

どんな人なのかより知りたくて、今回の本を手にとって見た。

本当にいい本だった。

私が生徒たちに伝えていることにしっかりと一致している。

この本を通して語られるのは、自らの前に広がる可能性だと思う。

生徒たちに読んでほしい。


堀江さんから受け取ったメッセージは、

「人はメシを食うために働くのではない、働くことは生きること。
　僕らは、自らの生を充実させるために働くのだ。」

「自信は経験から生まれる。自らが小さな勇気を振り絞り一歩前に踏み出すこと。
　この歩数が経験となる。」

「好きという感情の前には、没頭がある。仕事や勉強に没頭するためには、
　自分で今日やることのをルールとして決めて、このことだけ考える。」

「でっきこないの蓋を外せば、やりたいことは溢れてくる。
　出来る理由から考えること。」
　

そして、私のやりたい事「イキイキした人を社会に増やす」というミッションに近いと思ったのが、

「世の中の出きっこないという空気を変えていくことがリーダーの役割である。」

ということだ。


大人も子供の出きっこないから話す人、自分に蓋をしている人が多い。

私だってたまにそうなる。

そこに反省しつつも、もっともっとこの心にみんなに気づいてほしいと思ってる。

反転授業（The Flipped Classroom）

反転授業という授業形態が気になっている。

反転授業とは、英語ではThe Flipped Classroomと呼ばれている。

今までの授業は、「教室で授業を受けて知識を得る→宿題などで、家で復習して知識を定着」という順で進む一斉授業だった。

反転授業は、「授業前に家で動画による講義を受け、知識を得る→得た知識をもとに授業で議論をする、発展的な課題に取り組む」と順序を逆にして作る。


今の時代、インターネット上で講義はいくらでも受けることが出来る。

世界的に有名なKhan Academyや iTunes Uなど、小中高の内容から、大学の内容までの

講義をインターネットで格安（ほぼ無料）で受けることが出来る。

ただ知識を得るだけならば、わざわざ学校に行かなくても、自ら学ぶ気があれば、

自分の好きな場所で、好きな時間にいくらでも学ぶことが出来る。

こんな時代に、今生徒たちがわざわざ学校で授業を受ける意味はなんだろうか。

教員は、videoを見るよりも効果がある授業をしなければならない。

そうしないとその人の授業に価値はない。


反転授業は、その教員のライバルであるvideoを逆に利用しているところが面白い。

授業が、得た知識を活かす場を提供することとなる。

例えば、小中高の授業がまとまったサイトも出てきている。

「eboardいーぼーど」は具体的に授業で使っていくことが出来るサイトである。

色々な授業を行おうとしている先生方が、日本にも世界にもたくさんいる。

私ももっともっと学んでいかないと。

現在、教育実習生を指導させていただいているが、彼に言っているのも、

「video以上の価値を提供するために、試行錯誤しなさい」、

「常に学び続けなさい」ということだ。

自戒の意味を込めている。

5歳までの教育が大きな影響をする！？

そろそろ周りの友人に子供が出来始めました。

そんな友人たちも必見の記事だと思います。

中学校で子どもたちを見ていても、

それまでに受けてきた教育の影響を大きく感じております。

子供のうちに本を読む環境を作ること、

そして、ただ遊ぶだけではなく、
自身も学びながらしっかりと子どもと会話して関わってあげること。

それに加えて、周りに色々な種類の大人がいること。

などが大切なのかもしれません。

（以下記事より抜粋です）
東大に合格できる子とそうでない子の差は何か？　 1ついえるのは、「優秀な子の親には共通したものがある」ということ。それは、親の多くが本好きだ、ということです。家庭で楽しそうに本を読んでいる姿を見て育ってきた子は、高い確率で本好きになり、それが東大合格につながるのです。

本を読まない子、あるいは読めない子は、知識や想像力、構成力、読解力などで決定的な差をつけられることになります。

http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20130727-10010072-pfamily-bus_all

中学校の卒業論文と大学の同窓生の結婚式

今、私が勤めている学校では中学3年生で卒業論文というのを書きます。

テーマは「自分の夢・興味のあることについて」です。

生徒たちは、将来なりたいと思っている仕事や、

現在興味のあること（スポーツや趣味など）について原稿用紙50枚にまとめます。

その中では、本やインターネットから情報を収集するのではなく、

実際に現場に足を運んだり、人にインタビューしたりして取材することを課しています。

この夏休みは、雑誌の編集部や、自動車工場、知り合いの医師、保護者の職場など、

生徒たちは色々な場所に取材に行っています。

私は担任なので、どんなところに行くのかという相談に乗って、

情報を一緒に調べたりしています。

生徒たちの興味は素晴らしくて、行ってみたいところが幾つか出てきて、

どうやって行くのかを一緒に考えます。

この時間の楽しさ。これはこの立場でしか味わえないのではないでしょうか。



そんな事をしてる最中、大学の同級生の結婚式の2次会に呼ばれました。

そこには大学の同窓生が多くいるわけです。

私は、久しぶりの友人たちに、今何やってるの？と聞いて回りました。

業界は違えど、一般企業に就職している人が圧倒的に多いです。

生徒たちが調べている業界で働いている人は、ごく少数でした。


きっと、同窓生たちも多くの夢を持っていたのでしょう。

それを諦めたのかどうかはわかりませんが、生活のために夢とは違う職につくわけです。

そして、家族なんて持とうものならば、その職でなんとか頑張っていくわけです。

みんな、それぞれにそれを幸せと考えて、日々を過ごしているわけです。



これがこの社会で起こっている現実なのでしょう。

この現実をもっと早くに子どもたちに分からせたほうがいいのか、

大人たちにもっとやりたい夢を追わせたほうがいいのか、

何が正しいのかは分かりません。

でも、まず私自身は自分の本当にやりたい事で輝いていたいなと改めて感じました。

働くことが楽しく、それでイキイキとしていたいなと思っています。

この価値観を人に押し付けるのは違うのかもしれません。

でも、これから社会に出て行く子どもたちには、こんな価値観もあるぞと

声を大にして伝えて行きたいと思います。

選ぶのは彼らですが、教育するのは私達です。